張立超
藍(lán)圖振奮人心，落實(shí)只爭(zhēng)朝夕。
隨著新學(xué)期號(hào)角的吹響，平川區(qū)教育系統(tǒng)的“引擎”也進(jìn)入了另一種高速運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)。
從“十四五”初期教室中陸續(xù)點(diǎn)亮的希沃“智慧屏”，到如今驅(qū)動(dòng)個(gè)性化育人的AI“智慧芯”，這一技術(shù)載體的躍遷，精準(zhǔn)勾勒出平川區(qū)教育過(guò)去五年夯實(shí)基礎(chǔ)、未來(lái)五年追求卓越的清晰軌跡——一場(chǎng)深刻的教育變革，正從教學(xué)手段的“工具性革新”，全面深化為育人模式、服務(wù)內(nèi)涵與治理體系的“系統(tǒng)性重塑”。
破解瓶頸，從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”
回望“十四五”，平川區(qū)教育面臨著學(xué)位緊張與優(yōu)質(zhì)資源稀缺的雙重壓力?！把a(bǔ)短板、強(qiáng)基礎(chǔ)、促均衡”成為那段時(shí)期最鮮明的主題詞。
2025年秋季，作為省級(jí)重點(diǎn)民生項(xiàng)目的電廠學(xué)校新教學(xué)樓正式啟用，300個(gè)新增學(xué)位及時(shí)紓解了周邊社區(qū)的入學(xué)焦慮?！皩?duì)我們來(lái)說(shuō)，那不僅僅是物理空間的擴(kuò)展，”副校長(zhǎng)盛甫社感慨道，“每間教室標(biāo)配的希沃智慧屏，讓發(fā)達(dá)地區(qū)的優(yōu)質(zhì)課程資源、互動(dòng)探究式的教學(xué)方法，真正成為我們課堂的常態(tài)?！?/p>
這五年，類(lèi)似的跨越性場(chǎng)景不斷在平川上演：城區(qū)靖煤幼兒園、新建桃花源小區(qū)配套園等完成改擴(kuò)建，實(shí)現(xiàn)城區(qū)“15分鐘學(xué)前教育服務(wù)圈”全覆蓋，家長(zhǎng)步行即可送娃入園；農(nóng)村地區(qū)則構(gòu)建“中心園為骨干、村園為補(bǔ)充”的完善服務(wù)體系，7個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)均建成標(biāo)準(zhǔn)化公辦中心園，16所農(nóng)村園舍完成提質(zhì)改造，確保有需求的行政村學(xué)前教育服務(wù)“零死角”，讓城鄉(xiāng)幼兒共享優(yōu)質(zhì)教育資源。長(zhǎng)征小學(xué)以“青藍(lán)工程”等系統(tǒng)化抓手鍛造師資隊(duì)伍，各級(jí)課題研究與教學(xué)競(jìng)賽成果呈“井噴”之勢(shì)……一連串實(shí)打?qū)嵉耐度?，?gòu)筑起區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的“四梁八柱”，更為教育理念的深層進(jìn)化與教學(xué)范式的徹底變革，打開(kāi)了至關(guān)重要的“機(jī)會(huì)窗口”。
此外，平川區(qū)2026年將繼續(xù)深入實(shí)施基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)工程，建成華融幼兒園保教樓、三中體育館及乒乓球人才培訓(xùn)基地，推進(jìn)中小學(xué)智慧教學(xué)環(huán)境建設(shè)。實(shí)施縣域普通高中振興計(jì)劃，加快平川中學(xué)學(xué)生公寓樓、“強(qiáng)縣中”項(xiàng)目建設(shè)，構(gòu)成區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的堅(jiān)實(shí)底座，也為后續(xù)更深層次的改革埋下了伏筆。
技術(shù)驅(qū)動(dòng)，從“標(biāo)準(zhǔn)化”到“精準(zhǔn)化”
當(dāng)硬件基礎(chǔ)日漸牢固，平川區(qū)教育的探索鋒芒，果斷轉(zhuǎn)向內(nèi)涵發(fā)展與質(zhì)量提升的縱深處。技術(shù)的核心價(jià)值，在于倒逼教育理念的革新。迫使以往僅關(guān)注班級(jí)平均分、達(dá)標(biāo)率的“群體畫(huà)像”，轉(zhuǎn)向追蹤、分析每一位學(xué)生的“個(gè)體成長(zhǎng)軌跡”。這為實(shí)現(xiàn)真正的因材施教，提供了過(guò)去難以想象的精準(zhǔn)科學(xué)依據(jù)。
在長(zhǎng)征小學(xué)，國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果被創(chuàng)造性地校本化為“好玩的數(shù)學(xué)”課程體系。學(xué)科負(fù)責(zé)人張瑞玲闡釋其目標(biāo)：“我們絕非培養(yǎng)熟練的‘解題機(jī)器’，而是在孩子們思維最活躍的童年黃金期，精心埋下建模、探究與創(chuàng)新的種子。這是對(duì)拔尖創(chuàng)新人才最長(zhǎng)線的投資，也是最基礎(chǔ)的鋪墊?！?/p>
服務(wù)提質(zhì)，從“管得住”到“育得好”
教育的進(jìn)化圖譜，不僅描繪在課內(nèi)的45分鐘與操場(chǎng)上的馳騁瞬間，也必然延伸至課后服務(wù)這段關(guān)鍵時(shí)空。作為落實(shí)“雙減”政策、拓展學(xué)校教育主陣地的戰(zhàn)略延伸，平川區(qū)的課后服務(wù)經(jīng)歷了從“看護(hù)輔導(dǎo)”到“素養(yǎng)培育”的深刻價(jià)值重塑。
通過(guò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，將作業(yè)答疑、多彩社團(tuán)與特色校本課程進(jìn)行有機(jī)融合、分層供給。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，課程側(cè)重于通過(guò)繪本閱讀、創(chuàng)意手工等趣味活動(dòng)，呵護(hù)好奇心，激發(fā)創(chuàng)造力；面向中高年級(jí)學(xué)生，則設(shè)計(jì)了一系列學(xué)科拓展與探究項(xiàng)目，引導(dǎo)他們?cè)谥R(shí)應(yīng)用與解決實(shí)際問(wèn)題中深化思維、鍛煉能力。這種精準(zhǔn)適配學(xué)生成長(zhǎng)需求的課程設(shè)計(jì)，贏得了家長(zhǎng)的高度認(rèn)同，形成了家校協(xié)同、共育英才的良性生態(tài)。
這段被精心重構(gòu)的“課后時(shí)光”，與高效的課堂主陣地、科學(xué)的智慧體育體系相互銜接，共同編織成一個(gè)全天候、多維度的立體化育人新生態(tài)。它標(biāo)志著平川區(qū)教育的關(guān)注焦點(diǎn)，已從單純保障學(xué)生在校時(shí)間的“管理”，全面升維至促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展的“培育”。
站在“十四五”收官與“十五五”啟航的歷史交匯點(diǎn)，平川區(qū)錨定“三區(qū)”發(fā)展戰(zhàn)略，全面加快“教育名區(qū)”建設(shè)步伐，以落實(shí)立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以教師發(fā)展中心、教育研改和創(chuàng)新服務(wù)中心“雙輪”驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)引導(dǎo)深化教育改革，以“四好工程”為抓手激勵(lì)教育高質(zhì)量發(fā)展，以“五育融合”為核心賦能學(xué)生全面成長(zhǎng)，以“政策統(tǒng)籌支持、資源優(yōu)化配置、隊(duì)伍素質(zhì)提升、數(shù)智技術(shù)賦能、教聯(lián)體協(xié)同育人”等多措并舉、合力攻堅(jiān)，逐步破解區(qū)域教育發(fā)展難題，全力辦好平川區(qū)人民滿(mǎn)意的教育。